1、要提高教学质量应采取哪些措施：首先，纠正学生上课习惯。

2、抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。

3、所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用:把功夫下在课前。

(资料图片仅供参考)

4、上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

5、要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。

6、坚持集体备课。

7、备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

8、把力量放在课内。

9、每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

10、把补困放在课后。

11、在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。

12、决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

13、精选课堂教学例题、习题、作业题。

14、对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。

15、 其次，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

16、后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施:建立档案。

17、根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。

18、抓两头促中间。

19、在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

20、对后进生分层转化:(1)通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

21、(2)对重点学生(自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生)进行监控。

22、(3)加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见， 督促整改。

23、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。

24、坚持日常转化。

25、利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。

26、对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

27、自我提升。

28、开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。

29、家庭协助。

30、调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。

31、与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。

32、再次，培养学生数学应用题理解能力。

33、考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解也有一定的问题。

34、因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。

35、最后，拉近差生与优生之间的差距。

36、班级都有一些基础特差，成绩很低的学生，提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。

37、一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。

38、发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。

39、 具体做法是:在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。

40、通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。

41、将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。

42、为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。

43、 相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能稳步提高。

相信通过如何提高教学质量的措施与方法这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。

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